2019--2020学年第一学期教学工作计划

root 发表于 2019-09-07 10:01


思路目标:

本着“求实、求新、求效”的教研理念,减负增效为目标,立足基于标准的教学,提升常规管理的水平,借力信息化建设,开展教学管理、课堂研究、评价诊断以及教师建设等方面的融合与创新,构建教学质量保障体系;以课题研究为工作抓手,加强课程建设研究水平,以努力实现“有效的教与学”为工作目标,稳步推进学校教学质量,不断提升教研品牌。
着力点 1.发展微课题研究,提升团队研究能力

2.用规范促标准,用数据促质量

重点要做的几件事

1.  借力信息化,推进常规管理,提升电子备课与作业管理质量

2.以课题引领,发展微研究,提升团队质量

3.抓“培”重“育” 架桥铺路 ,重全员能力提升

具体措施:

一、规范管理措施,提高管理标准

为提高常规效率,本年度将制定各项教学制度、环节流程,明确常规标准,在目标、过程、评价一致性上下功夫。将备课、上课、作业、辅导、命题和教研各方面的要求具体化,对照具体标准,设定评价指标,结合云平台管理模块,实施多角度评价,做智慧管理。
  1.
备课:研究落实电子化备课问题的路径。推行“基于标准的教学”电子备课。各学科按照基备要求,做好学科教学计划,并进行社会公开,在备课资源共享基础上进行个人二次修改、课堂评价反思(课后反思)。

加强对新投入使用的部编版教材备课的管理,重点关注语文、道德与法治、科学等新教材的备课与资源建设。数学学科加强练习课、复习课的备课研究。(注:二次修改使用“批注框”)即时上传智慧云平台—理想课堂。
 

2.     上课  基标备课下,“聚焦学习力 打造若水课堂”。课堂教学努力做到:让位学生,打造学生,关注学习力,实行课堂翻转。落实先学后教、以学定教原则,关注目标、过程、评价一致,提高小老师水平。
  
1)用好课前两分钟

   2)用好任务驱动式教学。教研组设计整理校本作业:自主学习任务单、课堂评价单。(面对丰富的辅助资料要合理选取使用,各年级在试做、精选、修改以及焦点错题的基础上随时分类整理,随时补充,及时打印成电子稿,整理上传群共享,充实学校云平台资源库)
    3.
作业:重点探索作业改革— “与实践为伴  为生活点彩”单元主题作业;设计布置能联系学生生活,又能突出学科要求的主题特色作业。班主任做好学科间的作业统筹协调,及时评比交流。
   
作业的设计与批改中重点研究内容,课堂作业的量与次数、格式与书写、批改与评价是本学期检查重点。

35岁以下教师建立作业批改记录本,整理重点、易错题,把握学生掌握程度,及时调整教学行为。
    4.
辅导:关于培优辅差,结合教学,实施分层作业(用星号标注),做有心人,随时关注记录学生的学习状态,向优秀教师学习见缝插针、循循善诱的辅导方式,减少学困生数量,提升学优生质量。
    5.
学区一体化教学质量评价:落实基标教学重点内容的实施,做好底线质量,关注边缘生,提升教学技能考核达标与月测质量。
   
形式:校本教研
  
实行教研组长工作例会制度。组织各学科组进行教学阶段工作总结反馈,座谈交流,下一步研讨思路与部署等,定期组织不同范围的教研调度。
    
校本教研:按照“单周教研,双周集体备课”原则,

时间:每周一  15:40---1700
   
内容:
  
1)集体备课 ——说课形式,围绕研究主题,人人发言,集体研讨修改,上交说课材料及PPT
 
2)基于标准的教学问诊研讨。确立主持人,记录人,上交研讨材料。
 
3)课题研讨
 
4)质检分析会。 不允许排名及公布学生考试成绩与名次。对于问题集中的班级和学生要督导辅助,时时跟进,二次对比分析。对于学困生通过个性化辅导做好对比记录分析。切实掌握学生的学习实际,及时调整教学策略,查漏补缺,促学生学业水平提高 。

二、以课题引领,发展微研究,提升团队质量

对区市级课题积极做好课题研究,结合课堂教学、组内教研活动开展研究,及时总结反思研究效果,及时调整研究策略和方向,随时整理资料,上传网络研修空间,注重积累汇编成册。确立教科研活动日,开展阶段性汇报。
   
团队微研究项目:

1.语文学科:做好阅读与习作教学研究

1)做好新教材培训,形成基标课堂教学新样式。形成“自主学习、精讲精练、以文带文”的高效课堂教学模式

2)深化“区域项目研究”——以课题引领,做好阅读与习作教学研究

继续加强对《以学生核心素养培养为目标的阅读课程开发的研究》《基于阅读引领下的生活化作文教学研究》两课题的研究力度,借力作文实验校,进一步推进 “1+X”、“以文带文”的阅读写作教学。在基于标准的教学理念下,激发阅读习作兴趣、培养阅读习作能力、养成阅读习作习惯、形成阅读习作品格。

2.  数学学科: 学生学习力的培养和多元评价的研究

依托学校众青会的活动, 加强对青年教师的培训,跟踪听课,组织青年教师的讲题比赛,提高青年教师的个人素养,提高教学质量。以命题思维引领课堂教学,以阶段性测试倒逼课堂教学,提高课堂教学有效性。教研组进行“题库”建设,做到资源共享。

智慧教育云平台的建设与使用充分运用智慧教育云平台,通过线下课题研究,线上分享优质资源等方式,充实个人空间和校本资源库。及时整理过程性研究资料和优质资源等,建设好自己的网络学习空间和校本资源库。学期末进行总结评比。

  教师:讲题能力的培养

低年级:学生注意力的培养与评价的研究,(从手指操与口算做起)

中年级:学生记忆力的培养与评价的研究,(从读图审题与计算入手)

高年级:学生思维力的培养与评价的研究,(从审题解题讲题上下功夫)

各年级特点,根据研究重点,梳理学生存在的问题,有侧重的进行学习力培养与有效评价的研究,随时梳理反思,对比分析,理清解决问题中隐含的主要的数学思想方法,提炼训练方法与策略,提高学生学习的能力。并随时整理形成相应的教学设计、反思、课件、微视频、练习题等教学资源包。

3.英语学科:基于学科核心素养的单元整体教学设计研究

深入学习《英语课程标准》,认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。 开展基于标准的教师教学资源的建设和共享。

以单元统整设计为抓手,开展基于学科素养的单元教学整合设计教学研究活动。

加大学生阅读量,训练听力和朗诵,开展亦说亦讲模式下的绘本阅读教学研究,增加全校三到六年级学生的英语词汇量,提高本学校学生的英语学习兴趣。组织才艺秀激发学生学习英语的兴趣。

4.音体美信科品重点:关注学生学科核心素养

结合绿色评价分析报告,查摆短板,加强实践训练,迎接新学期绿色评价,提高艺术质量水平。

组织落实:建设“若水课堂”教学研讨,推进课题研究,促教师专业、学生学业水平提高。

校级:党员、骨干引领课;师带徒研究课(徒弟上,师傅评,团队打磨)新教师成长考核课、名优专家示范课,巡课等研讨;

组内:主题研讨课、一师一优课、青年教师磨课研讨;

要求:加强听评课。听组内同课异构课,听各级研究课,听师徒课,听专家网络视频课,跨学科听课,每位教师每学期听课不少于15节,组长不少于20节。凡听课,围绕研究重点(如:观常规,观评价,观学生合作学习,观信息化使用等)确立观课量表,有听必评,互评互促。每月进行听课检查,纳入团队管理。

5.课程建设——重点打造,彰显学校课程活力

深入落实国家课程校本化,推广“2+1+X模式”课内外阅读和传统文化进校园活动,建立书香校园,以“礼”为主线,开发校本教材,用好《说话接龙》,上好阅读课;固定经典诵读时间(课前)、阅读时间(入班读书,每周一节,周三早上上课前),组织开展经典诵读比赛(元旦),开展阅读主题小征文和“阅读之星”评选活动,激发学生读书兴趣,培养阅读能力,促进写作表达,发展学生个性。
     6.
用好写字15分钟。

利用语文课,各年级进行书写指导,训练执笔与书写姿势,加强书写指导,提高书法水平,养成进班即习字阅读习惯。

7. 一年级零起点教学。

结合2018年省教育厅下发的《关于做好小学一年级零起点教学工作的通知》,加强管理与研究,帮助学科教师进一步明确教学标准,结合学校实际,开展零起点教学的管理与研究,及时总结梳理管理和研究的经验成果,形成零起点教学课程。

三、抓“培”重“育” 架桥铺路 ,重全员能力提升

1.采取“搭建梯队,分层递进,发展团队,增强效率”的思路加强队伍建设。   
   
 积极发挥我校骨干教师的辐射、影响和带动功能。加大对青年教师的培养力度,组织好师徒结队,经常互相听课评课。加强年级组之间的集体备课、加强校际之间的交流,做好不同学段的教学衔接的调研工作,提高学科教研的实效性。组织丰富多彩的教研活动,提高青年教师研读教材、独立备课、调控课堂、教育科研的能力和水平。借助区级和学校教学新蕾和区名师人选培养,带领教师进行课堂展示和教学经验交流的活动,以及各种赛课活动,促进教师专业化发展。

 加强青蓝工程的师带徒活动,结合《区“教学新蕾”培养方案》,对新教师进行“练内功,塑形象”系列成长活动,使其尽快胜任岗位,成长成熟。
   2.
加强业务学习,积极搭建学习平台,鼓励进修

开展“与好书同行  为生命阅读”悦读行动,举办读书论坛。凡参与外出学习培训,三天之内递交学习心得,一周内在组内汇报,超过三天的培训需提供观摩课一节或者进行全校性讲座。通过“一人学习多人受益”的点面式结合,以促进所有教师的专业发展。落实省培研修,全员参与,线上线下磨课,录课,评优,推动教师专业自主发展。

3.  教学骨干、名师人选—搭建平台,展示教学风采,引领学科教学

积极为骨干教师搭建历练和成长的平台,开设教育教学沙龙,开展名师、教学能手风采展示活动,发挥带动示范作用,进一步提升骨干教师的综合素质,展现凝练教学风格和特色。
 
积极培养推荐名师,培养磨砺后续骨干团队,聚焦名师课堂教学一招鲜,开启名师作业设计研究,甄选名师讲座菜单,邀请校外名师入校,交流聆听学习。  
 4.
团队评价,鼓励特色发展 
   
完善动态管理评价机制,加强行政力度,督导团队建设,促短板发展,发挥成员潜力,形式团队教学特色。
   
总之今后,将坚持以课题研究为抓手,把教学作为促进教师成长的组织舞台。一是组织开展教科研活动,提升教师科研素养。开设清河大讲堂,提升教师的理论层次;组织对话,让思想交流提升;开展论坛,让教师分享智慧;二是加强信息技术培训,灵活有效使用云平台、网络空间建设、资源库等;建立学校论坛,分享阅读心得,优秀案例,组织教学专题研讨。三是搭建成长平台,推进名师工程。学校制定多元化、多梯度的名师培养制度,开展不同层面的教学活动,通过教学,促教师成长,全方位、多维度培养教师。

济南市清河实验小学

二〇一九年九月
附:
        
二○一九---二○二〇年第一学期教学工作配档表
9

1.
参加区级教学计划传达和学科培训 
2.
传达学校教学计划;开展教学表彰及“青蓝工程”;
3.
确立学科教学微研究课题,组织课题阶段汇报及区级结题活动

4.开展“零起点教学”“聚焦学习力 打造若水课堂”主题研讨活动
5.
常规管理—— 空间建设  电子备课 实践特色作业;校级教学视导
6.
一年级家长会
10

1.
青年教师培训会,开启基本功训练---三笔字及讲题能力评比,助推2.开展“聚焦学习力 打造若水课堂”骨干示范活动
3.
常规管理—— 空间建设;作文作业;校本作业调控与展评
4.
组织“基于标准的作业设计”展评

5.名师有约,共同体学校交流互助活动
6.
开启教师悦读行动“与好书同行  为生命阅读”—读书论坛
11

1.
校级教学视导
2.
开展“聚焦学习力 打造若水课堂”磨课活动
3.
教师悦读行动“与好书同行  为生命阅读”—读书论坛
4.
常规管理——  作业检查 技能达标活动  落实电子备课实效
5.
组织开展家长会
12

1.
“专家有约”校本行动研究--邀请名师、能手座谈“教学一招”活动
2.
课题活动日——课题阶段性汇报

3.常规管理—  作业检查  电子备课与网络空间建设

4.“青蓝工程”师徒工作考核、基本功“三笔字”比赛及教学新蕾的评选
5.
《清荷》现场征文比赛
6.
“有效复习 经验分享”教学质量分析交流座谈会
2020
1月:

1.迎接期末考试

2.组织微研究总结交流

3.总结评优,部署假期工作