由表及里识“思”真 “抽”丝剥茧形“概”论 ——济南市小学语文课题研讨活动在清河小学举行

root 发表于 2021-09-15 00:00

由表及里识“思”真 “抽”丝剥茧形“概”论

——济南市小学语文课题研讨活动在清河小学举行

由表及里识“思”真 “抽”丝剥茧形“概”论,思维是人脑对客观事物间接概括的反映。思维是人类认识世界、改造世界最主要的主观来源,思维能力的发展和提升是培养学生语文素养的重要维度。


914日,济南市清河实验小学开展了第三轮的“抽象与概括”思维能力培养研究专题的课例研讨活动。济南市教研院资源部主任武先玲、天桥区教育教学研究中心小学教研科科长李起争、天桥区教育教学研究中心小学教研科语文教研员魏琳、平阴县教育教学研究中心小学教研科语文教研员张丽、济南市清河实验小学校长王延明及区课题组成员参加了本次研讨活动。


“抽象与概括”作为一种综合性的高阶思维能力,对学生的终身学习产生深远影响。研讨中,济南市博文小学的司萌萌老师带来了《关于抽象与概括研究主题的分析与具体落实策略》的专题报告,报告中既有理论高度的综合分析,又有结合小学语文思维发展的具体培养策略。


随后,平阴县课题研究团队带来了《主问题与问题链——培养学生思维能力的有效策略》的课题研究汇报,分析阐述了教师应立足文本,以学生的原初体验为起点,设计优质问题,以主问题为纲,厘清问题层次,构建具有内在逻辑性的问题链,关注学情和课堂生成,才能让学生的思维走向深入,才能够使语文课上的语言发展与思维发展相互促进,实现语言和思维的和谐共生的学生思维能力的有效策略。


而后,针对“抽象与概括”思维能力培养,济南市清河实验小学崔振老师带来部编版六年级上册《狼牙山五壮士》的课例展示。崔老师采用了多种方式引导学生们学习课文内容,关注学生在课堂中的思维发展,引领学生学会利用关键句子概括小标题,总结主要内容,利用聚焦重点段落的方法体会点面结合的好处,并在读的过程中感悟五位壮士的豪迈壮举。崔老师的课堂注重细节,层层推进,充分激发了学生的表达热情,将能力培养与情感体验形成了完美融合。课堂中学生积极主动,课堂气氛活跃,在不断交流中学生的思维能力得以提升。课堂上充满了思维碰撞的火花。


课堂展示后,济南市清河实验小学高娜老师针对崔振老师执教的《狼牙山五壮士》进行课例点评,针对本节课的教学环节展开思维能力方面的阐释。经过进一步的分析阐述,与会老师对抽象概括的思维能力培养的层层推进,扎实高效的教学内容与方式有了更加全面深入的认识。


随后的研讨活动中,武先玲主任对本次活动给予高度评价,充分肯定了天桥区思维能力课题的研究成果,针对课题研究中的内容进行深入的研讨。经过研讨交流,思维组成员的研究思路更加明确,研究内容更加深入,研究方式更加严谨。交流研讨碰撞思维火花,本次交流活动充分关注学生的思维能力素养的提升,促进了思维能力课题的纵深发展,为下一步天桥区承办济南市小学语文思维课题展示活动奠定坚实基础。期待九月天桥区语文教研的精彩绽放。